“那我們他媽折騰半天是為了啥？”說(shuō)著(zhù)，參賽學(xué)生🞻往后一🗿攤，葛優(yōu)躺起來(lái)。
“是我們經(jīng)常使用的那個(gè)人人網(wǎng)嗎？”
事實(shí)上陳平江在這份計劃書(shū)中也是下了大功夫的，和其他學(xué)生相比差🅲👔距挺大🙖。
不僅擁有公司概述、發(fā)展歷程、運營(yíng)狀況、市🆋場(chǎng)分析、商業(yè)模式、🗃競品分析這些常規類(lèi)目，還有完整的組織架構、用戶(hù)數據、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)、市場(chǎng)細分和定位、資金使用明細，資本退出機制，甚至還有現金流量表、資🚰🗄🙉產(chǎn)負債表和損益表。
在臺風(fēng)上已經(jīng)贏(yíng)了一大截。
我們玩概念，您清高，您了不起，直接上🏰🝱詳實(shí)數🙚據。
陳平江的路演更像是一場(chǎng)演講，語(yǔ)速適中，偶爾面帶笑意，會(huì )積極的和臺♗🈟⛑下觀(guān)眾眼神交流。
“在六度分割理論的支持下，在互聯(lián)網(wǎng)🌷🃱🛥飛速發(fā)展的Web2.0時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)開(kāi)始追求更加實(shí)用、真實(shí)的應用體驗，他們渴望將虛擬網(wǎng)絡(luò )和現實(shí)社會(huì )有機結合，于是SNS應運而生，滿(mǎn)足了人🁶們的交友、娛樂(lè )、商務(wù)、貿易等各項現實(shí)的需求，用戶(hù)既是網(wǎng)站內容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內容的創(chuàng )造者。
“……”
隨著(zhù)陳平江總結完畢，PP🐮🃌T路演部分也隨之結束，報告廳響起了熱烈的掌聲。
和之前的禮貌性掌聲不同的是，這一次的掌聲明顯更加熱🚹烈。
那些還沒(méi)開(kāi)始路演🕿🏖🚃的項目，一個(gè)個(gè)臉上帶著(zhù)“媽賣(mài)批日了狗”的表情，剛才還干勁十🈫🁍足，現在便秘了。
臺下的參賽團隊個(gè)個(gè)自閉。
我敢斷言，在未來(lái)，社交平臺或者網(wǎng)站必須是互聯(lián)網(wǎng)中相當重要的力量，伴隨著(zhù)人們的生活🛩，不管最后活下來(lái)的是不是人人網(wǎng)?！?br/>
首先提問(wèn)的是來(lái)頭最大的財大副校長(cháng)寧用🏰🝱德，他笑瞇瞇的問(wèn)道：“你剛才的路演我看的很認真，其中談到校內🍿🍷網(wǎng)在今年暑假期間被收購，假以時(shí)日，人人網(wǎng)🖽😊⛗如何面對用戶(hù)數、資金、資源都比他們充足的校內網(wǎng)？”
陳平江點(diǎn)點(diǎn)頭，“校內網(wǎng)最大的問(wèn)題在于用戶(hù)都是學(xué)生，在這樣封閉的圈子里，他們能夠快速的擴大，但遲早有一天他們要走出舒適圈，🚆人人網(wǎng)從一開(kāi)始就是全域性的SNS。至于如何應對人人網(wǎng)的崛起，抱歉，這是商業(yè)機會(huì )。請理解，我完全可在臺🁕🅨上空話(huà)套話(huà)說(shuō)一堆，但沒(méi)有意義，半年后大家能看到人人網(wǎng)是如何做的?！?br/>
好家伙，下面的師生直呼內行，最大的校領(lǐng)導提的問(wèn)題，你居然用一句“商業(yè)🛵秘密，無(wú)可奉告”，打發(fā)了。