“就好像哪怕小南拿著(zhù)一只螞蟻夫君也會(huì )很開(kāi)心的樣子，不是因為夫君需要或是喜歡螞蟻，只是不想小南失望么這么說(shuō)來(lái)好像有些理解了呢”柳明珠秀眉微蹙低聲回應到，倒不是說(shuō)她就多聰明，而是身為母親的她對這種事情經(jīng)歷🏶🞣的更多
“在這件事中，重要的不是我喜歡什么我想要什么，而是他們能提供什么，比起提供什么來(lái)說(shuō)，他們更加不能接受的是他們窮盡所有的努力🍟🇬都給不了我想要的這種絕望吧”
林寒補🀴🁂充到，這個(gè)話(huà)題個(gè)人因素太多，完全沒(méi)有一個(gè)正確答案，他只能保證自己把自己想的⚖表達出來(lái)🄃🞈了
“原來(lái)是這樣么？”
安平公主忍不住喃喃自語(yǔ)到，她也有些能理解林寒想要表達的東西“神仙大概也該是如此，因為是神仙就不應該對凡人有什么需求，因為需求本身就是凡人才有的特點(diǎn)，他們沒(méi)必要也不應該有需要凡人的地方，如果真的出現了這種關(guān)系，那么就變成了一種交易，而交易只是存在于凡人與凡人之間的交流方式才是，所以說(shuō)供奉本身只是凡人的一種自行發(fā)起的行為，對☡神仙來(lái)說(shuō)是可有可無(wú)的才合理一些”
林寒苦笑著(zhù)說(shuō)到，這🐖⛝種情況就好像自己yy一個(gè)不存在的形象一樣，有多不靠譜，他自己也不清楚
“好像一下子就沒(méi)有了神秘感了呢”安平公主😦卻是有些失落了，那感覺(jué)就好像發(fā)現現實(shí)世界不可能有拿起幾噸重📘大棒子的猴子一樣，童話(huà)破滅了
“真要說(shuō)起來(lái)的話(huà)，神明就是一個(gè)扮演家長(cháng)的長(cháng)者，孩童希望自己可以成長(cháng)，家長(cháng)也希望孩童可以成長(cháng)，如果孩童希望自己成長(cháng)過(guò)程中有家長(cháng)的陪同家長(cháng)自然不會(huì )拒絕，如果孩童希望自己未來(lái)的路自己走下去，家長(cháng)也不會(huì )因為沒(méi)有自己的戲份而生氣反而會(huì )在一旁默不作聲的看著(zhù)，家長(cháng)不需要自己的孩子給自己能帶來(lái)什么好處，只希望自己孩子可以茁壯成長(cháng)，就好像在蹣跚學(xué)步的孩子眼中父母就是神明一般，這或許就是🙺🏟我對神明的定義吧”
林寒想了想給出了自己的觀(guān)點(diǎn)
“只是這可能么？”
安平公主已經(jīng)有些能理解林寒想要表達的意思，但是這種情況更加虛無(wú)☛縹緲
“其實(shí)也很好理解吧，如果你🉤有一片無(wú)邊無(wú)際的果園，果子多到數都數不清，你會(huì )拒絕分享自己的果子么”“不會(huì )啊”“把無(wú)上的實(shí)力，無(wú)窮的時(shí)間，想做是這片果園呢？
凡人覺(jué)得神仙不會(huì )分享這些東西只是因為凡人缺這些東西啊，但這些東西對于真正的神明來(lái)說(shuō)卻應該是不缺的🕪🌚才是，要么怎么會(huì )成為神仙呢況且對于守著(zhù)無(wú)邊無(wú)際果園的存在來(lái)說(shuō)，有同樣等級的存在分享才是最希望看到的事情吧”“為什么會(huì )這樣呢為什么要分享啊為什么會(huì )這么大方嘛”安平公主又一次犯了糊涂，他有些不能理解林寒的思維，但是她又覺(jué)得林寒的思維有那么幾分深奧的道理
“寧兒自己想想啊，很好理解，倘若你一個(gè)人守著(zhù)一片望不到邊際的果園，果園中結著(zhù)一個(gè)個(gè)碩大的果子，但這片無(wú)法用數字形容的果園只有你一個(gè)存在，你是會(huì )小氣的選擇守住自己果子呢，還是希望有另🞞🕔一個(gè)達到果🖌👍🇨園同樣孤獨的存在分享果子呢
沒(méi)有擁🀴🁂有的才會(huì )顯得珍貴啊不理🝖解為什么大方，大概只是🐜因為那些東西是你最或缺的”
林寒想了想給出了自己的答案“可是如果真的是這樣，他們?yōu)槭裁礇](méi)有分享呢🃑🗂😷”“就算是分享也得有能力走到果園🆗🏫接下果子吧，如果是螞蟻的話(huà)，他們擔心的恐怕更多的是被掉下來(lái)的果子給砸死這種事兒吧，有些事情可以幫忙就好像看著(zhù)孩童蹣跚學(xué)步但是路終究還是要自己走啊倘若干涉太多，到底是孩子還是玩物啊
所🆓🏄🗦以我才說(shuō)如果真的有神仙的話(huà)大概就是家長(cháng)這樣的形象了”