校🜵🆝🐠園中，徐川行走在林蔭小道上🀜♐，穿過(guò)了教學(xué)區朝著(zhù)后山走去。
針對改進(jìn)型超導體生產(chǎn)👯的難題，這幾天來(lái)他查閱了繁多的資料，🝼🐠但進(jìn)展并不大。
一方🇺🝥🍐面是工☥🁝程性上的難題本就不是他擅長(cháng)的范圍，另一方面則是改進(jìn)型超導體材料本身就處于最前沿的高溫超導領(lǐng)域，再想在上面進(jìn)行突破，難度真的太大了。
搖🜵🆝🐠了搖頭，徐川長(cháng)👅🆛🐔舒了口氣，朝著(zhù)后山上的天文臺走🛇🚒去。
這兩天來(lái)大量的翻閱資料讓他的腦袋都有些昏昏沉沉的，很顯然，這種研究方式不🞈💇大對了。
所以在找不到方向后，他覺(jué)得有必要出去走走，放松一下后再去找一找材料或核聚變領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者聊聊。🂵
靈感這種東☥🁝西，一個(gè)人窩🆢👓🈛在房間里面是很🗟🜹難獲得的。
有🜵🆝🐠時(shí)候，👁🅶它的到來(lái)更加依賴(lài)于和外界的思維碰⛈撞。
古話(huà)說(shuō)的還☥🁝是不錯的，三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮，人與人是不同的，有些時(shí)候，站在另外的角度來(lái)🆭💴看待同一件事，會(huì )產(chǎn)生兩種完全不同的感受和想法。
科研道路也一樣，有時(shí)👯候一名院士看不透的地方，一🛇🚒名博士生甚至是一名研究生卻可能誕生解決的靈感。
就像是楊振寜和他的學(xué)生米爾斯一樣。
在研究楊-米爾斯方程的時(shí)候，楊老先🌺🄊生曾多次嘗試把電磁力中的規范不變性過(guò)程運用到同位旋中去。🌩
但這些嘗試總使他陷入“困境”，困于計算中的同🁞🔐一步驟，這種情況總發(fā)生在當他要定義相關(guān)的場(chǎng)強時(shí)。
后面楊在布魯克黑文國家實(shí)驗室時(shí)又一次思考這些時(shí)，米爾斯🆣👖提🝼🐠出了一個(gè)新的數學(xué)方法的，從而給了楊啟發(fā)，發(fā)現了與同位旋規范對稱(chēng)性相聯(lián)系的那個(gè)場(chǎng)的方程，最終才形成了驚艷世世的楊-米爾斯方程。
所以徐川還是挺喜歡給學(xué)生上課和逛arxiv預印🛇🚒本網(wǎng)站的，因為有時(shí)候，這些學(xué)生和arxiv上的學(xué)者提出的問(wèn)題和想法，說(shuō)不定就會(huì )給他帶來(lái)某一方面的靈感。
NS方程的最后一步不就是這樣得來(lái)的么。
不過(guò)有些時(shí)候想法是好的，但收獲卻🍄🅤🈡并🌺🄊不一定能此次都按照想法來(lái)。