「剛剛是怎麼回事？靜電嗎？」
幾秒過(guò)後，夏綠蒂猛然睜開(kāi)炯炯有神的雙眼，🜋高傲地挺直身T，「是你要給我表演的舞臺，休怪🄩⛺我把你踩入Y👸🍦影?！?br/>
司徒耀非常訝異，看著(zhù)突然變了一個(gè)人🎱🔻🅸的夏綠蒂，就見(jiàn)她的雙手快速地在琴鍵上揮舞，燦爛的極快板第一樂(lè )章流泄出來(lái)。
一般情況下，音樂(lè )科學(xué)生會(huì )盡量避免演奏大家耳熟能響的曲子，因為那樣一來(lái)，很容易就會(huì )被樂(lè )評立刻判斷出技巧的好壞。其中當然包括了貝多芬的《悲愴奏鳴曲Op.13》，一首哪🝜🞡怕非音樂(lè )科學(xué)生也聽(tīng)過(guò)的知名樂(lè )曲。
夏綠蒂極度自負地演奏《悲愴奏鳴曲Op.13》🅅，「Y郁」作為主題貫串第一樂(lè )章，連接第二樂(lè )章──如歌的慢板，以及第三樂(lè )章的🎸🕵🍾輪旋曲。
她抬起頭，汗水如珍珠拋往空中。
「你們在做什麼？自習課那麼吵，一點(diǎn)也不像古典科系的學(xué)生！全給我回教室去！」卻在此時(shí)，訓導主任氣呼呼地帶著(zhù)二年級總♨導師辛德勒沖過(guò)來(lái)，「倒數十秒鐘，等我數完還被我看到的人，寒假作業(yè)加倍！」
「主任，你聽(tīng)，她彈得真的很好耶！」
出乎意料，學(xué)生們居然舍不得離開(kāi)走廊。
不懂音樂(lè )的訓導主任👾🎚無(wú)法理解，在場(chǎng)學(xué)生為何寧愿寒假作業(yè)🇱🜕🁼增加也想把樂(lè )曲聽(tīng)完？只好詢(xún)問(wèn)身旁的辛德勒，「這學(xué)生的技術(shù)算好嗎？」
與其說(shuō)是好，不如說(shuō)，根本是貝多芬本尊再世！🔨🔨🔨
辛德勒沒(méi)有把真話(huà)說(shuō)出口，他🔨🃅還在懷疑猶豫?？戳讼木G蒂十七年，壓根想不到她這麼會(huì )彈琴。倘若這時(shí)候告訴訓導主任，樂(lè )曲宛如🇵🜹天籟，主任必定會(huì )讓夏綠蒂轉入音樂(lè )科。萬(wàn)一這不是她「真正」的實(shí)力🐎⚚，轉科系將浪費她寶貴的青春。
「音sE還不錯?！?br/>
耗時(shí)二十分鐘的三樂(lè )章，在場(chǎng)的音樂(lè )科學(xué)生完全不敢發(fā)出聲音，靜默地注視最開(kāi)始曾被自己彈出的聲音嚇到的夏綠蒂。即便是主修鋼琴的學(xué)生🚦，也沒(méi)把握將《悲愴奏鳴曲》彈得如此有味道──憂(yōu)愁、憤世忌俗，并夾以復雜糾結的情感。
夏綠蒂用🆫強而有力的ff強音結束全曲，彈完之後，直瞪著(zhù)說(shuō)了「還不錯」的辛德勒，「我會(huì )的可不止這一首，所有我的音樂(lè )，我都能彈?！?br/>
「你的音樂(lè )？」辛德勒走近夏🔨🃅綠蒂，見(jiàn)她還想再彈，趕緊伸手制止，傾身貼到她耳邊，「這真的🄩⛺是你彈的嗎？還是說(shuō)…🍫🖺…你被附身了？」
夏綠蒂吃驚地瞪著(zhù)辛德勒，似是因為被說(shuō)中實(shí)情而暈眩，整個(gè)人晃了晃🝯，突然撲臥在琴鍵上。