不二仲站在講臺上面。詣詣不絕、口若懸河的講解著(zhù)🛌于說(shuō)。與“五🗲行學(xué)說(shuō)。
在這些聽(tīng)課的人中，有不少的學(xué)生都是中醫類(lèi)別專(zhuān)業(yè)的，他們都曾上過(guò)“yin陽(yáng)學(xué)說(shuō)，和“五行學(xué)說(shuō)。這兩門(mén)基礎理論🜎🁄課程。但是就在張文仲講解著(zhù)兩門(mén)學(xué)說(shuō)之前🄄🞒，在他們這些人的眼中，“yin陽(yáng)學(xué)說(shuō)。和“五行學(xué)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是💴🖇深奧晦澀的代名詞。雖然他們都是將這兩門(mén)學(xué)說(shuō)的理論知識給背誦的滾瓜爛熟了，但是卻并沒(méi)有什么深刻的了解和體會(huì )，純粹就是死記硬背罷了。至于當初那些講授這兩門(mén)學(xué)說(shuō)的講師。也大多都是在趙本宣說(shuō)，將課講的死氣沉沉，以至于不少的學(xué)生都是在酣睡中度過(guò)這兩堂課的，如此一來(lái)，又怎么可能真正的學(xué)到東西呢？
然而此刻，站在講臺上詣滔不絕的張文仲卻并沒(méi)有照本宣科。將這兩門(mén)本就深奧晦澀的學(xué)說(shuō)講解的枯燥乏不僅是用深入淺出、旁征博引的講解方式。在將這些深奧晦🄄🞒澀的知識講解的透徹之時(shí)，也讓它們變的是通俗易懂，讓人很容易就能夠理解。同時(shí)，他在講🕠解這兩門(mén)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，還會(huì )穿插許多有趣的歷史相關(guān)小故事，使之與深奧晦澀的理論知識相🄧⛢🜅結合，從而讓這堂課變的趣味橫生，引人入勝。無(wú)論是在教室內還是在校園里。聽(tīng)課的同學(xué)們時(shí)不時(shí)的就會(huì )報以陣陣的笑聲和掌聲。
一些雍城大學(xué)醫學(xué)院的教投🔅和講師們，在由衷敬🙕🏐佩張文仲的同時(shí)，也忍不住感慨的說(shuō)道：
“能夠將晦澀枯燥的理論知識，講解的這樣天花亂墜、妙趣橫生。大概也就只有張教授了？這樣的講解方式，不僅是需耍對“yin陽(yáng)學(xué)說(shuō)。和“五行學(xué)說(shuō)，有著(zhù)極為深刻的研究。同時(shí)還必須得對歷朝歷代與這兩門(mén)學(xué)說(shuō)有關(guān)的事情了如指掌才行，，這樣博聞強記的功力，可不🛫🟑是誰(shuí)都能夠有的。張教授年紀輕輕，竟然就有了這樣的造詣，真是不可思議呀！”
“我也曾講過(guò)“yin陽(yáng)學(xué)說(shuō)。和“五行⛴🞨學(xué)說(shuō)”但卻是講的枯躁乏味，不僅是學(xué)生們聽(tīng)的昏昏入睡小甚至就連我自己都覺(jué)得是在唱催眠曲。遠遠是比不上張教授講的這堂課來(lái)的jing彩啊?！?br/>
“我🐲們可得好好的聽(tīng)聽(tīng)張教授是怎么來(lái)講的這兩門(mén)學(xué)說(shuō)的，也不奢求能夠講到他這樣的jing彩，只求別將學(xué)生給催眠了。讓學(xué)生能♬🚦夠聽(tīng)懂我們究竟是在講些什么，那可就是十分不錯的了?！?br/>
“是呀，是呀，好生的聽(tīng)講，這📀🗮可是千載⛴🞨難逢的好機會(huì )??！”
聽(tīng)到這些教師和講師們的☊♙竊竊私語(yǔ)，吳守志滿(mǎn)意的🖃點(diǎn)了點(diǎn)頭，這些講師和教授的反應正是他想要的。因為他知道，想🍅🅰要提高中醫的教學(xué)水平，想耍重振中醫，僅靠著(zhù)自己和張文仲等寥寥數人是遠遠不夠的。
只有讓這些普通的講師和教授們都學(xué)習到講課的藝術(shù)，讓他們講解的課程不再枯燥乏味，讓學(xué)生們的心態(tài)從厭惡上🂋🍐課變成喜歡上課才行，因為興趣永遠都是成功的一大要素。
十一點(diǎn)左右，張文仲將“yin陽(yáng)學(xué)說(shuō)，和，五行學(xué)說(shuō)。這兩門(mén)基礎理論課程講完了。雖然他講課的時(shí)間并不長(cháng)，但是聽(tīng)課的這些人，無(wú)論是學(xué)生還是講師教授，卻都覺(jué)得在這三個(gè)小時(shí)左右的課堂中。學(xué)習到了很多的知識。🜲🆅而之前在他們看來(lái)，🛒🛷♗宛若是天書(shū)一般的“yin陽(yáng)學(xué)說(shuō)。和“五行學(xué)說(shuō)”也在這個(gè)時(shí)候被他們給搞懂了，甚至還從中品味到了絲絲的妙趣來(lái)。
“今天的“yin陽(yáng)學(xué)說(shuō)，和“五行學(xué)說(shuō)。就講到這里了。俗話(huà)說(shuō)的好。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行還得靠個(gè)人。所以，我希望今天前來(lái)聽(tīng)課的諸位同學(xué)，以后都能🎴🕓夠自的鉆研“yin陽(yáng)學(xué)說(shuō)。和“五行學(xué)說(shuō)，以及之前我曾講過(guò)的“jing氣學(xué)說(shuō)”因為這些學(xué)說(shuō)，全部都是中🌀🟊醫的理論基礎，是中醫的筑基石，只有將它們了解透徹了，你們以后在醫道的路上才能夠走的更遠！”說(shuō)罷，張文仲輕輕的拍了拍手上沾染的粉筆灰，面帶微笑的對所有前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生們說(shuō)道：“從現在開(kāi)始，就是ziyou提問(wèn)的時(shí)間了。各位同學(xué)如果有什么問(wèn)題或是疑惑的話(huà)，都可以在這個(gè)時(shí)候提出來(lái)，我會(huì )盡力為各位解答的。此外，在教室外面聽(tīng)課的同學(xué)，可以將你們耍問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)成小紙條，讓前面的同學(xué)替你們遞進(jìn)來(lái)。好了，誰(shuí)有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？”“我，我有問(wèn)…”
“張教授，我有一個(gè)問(wèn)題想要請教你
“我也有問(wèn)題”
一聽(tīng)🐲說(shuō)張文仲要在這兒替大疑解惑，整咋小教室及校園頓時(shí)就亂了起來(lái)，教室里八”紛紛是站了起來(lái)，七嘴八舌的將那些困擾自己多時(shí)的問(wèn)題給說(shuō)了出來(lái)，希望能夠從張文仲這里得到釋疑。那些沒(méi)能夠進(jìn)入到教室里面，只能是在校園外面聽(tīng)課的學(xué)生，則🝿🐺🄽是連🕠忙將自己耍問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)在了紙上。然后撕了下來(lái)，拜托前面的同學(xué)替他將這紙條給遞到教室里面去。所以，相比起教室里面七嘴八舌的提問(wèn)。校園里面則是不停的回響著(zhù)“滋滋，的撕紙的聲音。
這樣的一幕，讓張文仲始料不及。
大家伙七嘴八舌的問(wèn)，使得張文仲根本就聽(tīng)不清楚他們到🅴🔂底是在問(wèn)些什么，也就沒(méi)有辦法回答。不得已，他只能是抬起雙手，做了一介。噤聲的手勢，同時(shí)含了一口真元在口中，伴隨著(zhù)他的喝聲一起🜖🂍🍠噴出：“靜一靜！大家都靜一靜”小