昨在和陶相知通話(huà)的過(guò)程中，他聽(tīng)過(guò)前者聊起了因為林寶的音樂(lè )課，自己開(kāi)設的古典音樂(lè )🔛🁓🅘選修課，效🍦果非常得好。
那個(gè)時(shí)候，肖原山還是有些不相信的。
他自己也曾經(jīng)帶🟔🜴過(guò)上京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的古典音樂(lè )相關(guān)的課程。
他也明白，年青一代的學(xué)生，不像他們♃那個(gè)年代，對于一個(gè)思辨哲理的話(huà)題，都能夠討論得熱火朝。
年輕人喜歡討論的是一些娛樂(lè )向的話(huà)題，就算是專(zhuān)業(yè)學(xué)這個(gè)的，對于這些古典🜲🆉音樂(lè )知識了解的，平時(shí)也很少有互相交流的想法。
現在的大學(xué)課堂是什么情況，他清🄠楚的很，至于陶相知的什么把選修課上成了學(xué)術(shù)交🖊🐼流會(huì )，他自然是完全不相信的。🞬
但是現在真實(shí)的情況就在眼前，他雖然心里驚訝，但也🃠🙊🈯不得不信。
肖原山再詳細地看教室里面的情形。
陶相知并☶☶沒(méi)有坐在講臺上，而是坐在第一排的桌子上🖑，扭頭和教室里的其他學(xué)生交流。
偌大的教室，近百人，大家一起討論，倒并🚾😽沒(méi)有顯得太過(guò)于雜亂。
陶相知雖然和學(xué)生坐在一起討論，但是他還是有意地控制著(zhù)大家聊發(fā)言的方向。自己不斷地拋出問(wèn)題，讓學(xué)生自己有思考的舉手回答。然后又從這里出發(fā)，引出接下來(lái)的話(huà)題。甚至，還不時(shí)地投屏一些網(wǎng)絡(luò )上搜索的資料，播放一些音樂(lè )片段做🚙📴🟃輔🀾助。
當然，其實(shí)仔細🟔🜴聽(tīng)，大家討論的，🄠也并不真的就是什么枯燥的古典音樂(lè )樂(lè )理問(wèn)題。大家其實(shí)圍繞的是音樂(lè )發(fā)源，討論的是相關(guān)民俗，歷史方面的東🏕西。
樂(lè )理，就算是大家真的都知🍩曉，以這些學(xué)生們的學(xué)識能力，也不可能真就討論出什么有用的結論。
相反，通過(guò)這些大家都比👲🌱🂹較感興趣的民俗，歷史事件，歷史人物的帶動(dòng)，大家不知不覺(jué)地對于音樂(lè )有🍦了理解。
實(shí)話(huà)，在大學(xué)的課堂里，就算是再🄠開(kāi)明的😀♼老師，都不可🃠🙊🈯能將這么一節節的課堂，當成了興趣討論會(huì )。
但是校外的課堂，民間的直播間就可以。
像是陶相知自己更改的🛓選修課🖊🐷的教學(xué)內容，也是一種🖑辦法。