張然拿起桌上的礦泉水瓶，扔☾☾到曹炳坤面前：“繼續！”
曹炳坤就📺傻在了那里♐，不知道該怎么演，苦著(zhù)🏐臉道：“張老師，我不知道該怎么演了！”
張然揮了揮手，示意曹炳坤🅍🅒🅻下去，然后說(shuō)道：“曹炳坤演得非常好，抓住了動(dòng)物的外部特征了，不過(guò)這還遠遠不夠！動(dòng)物也是有內心活動(dòng)的。比如你扔一瓶水給猴子，猴子看到了就會(huì )有相關(guān)動(dòng)作。當然猴子的心理反應不會(huì )像人那么復雜，他不會(huì )想誰(shuí)扔個(gè)空礦泉水瓶，你逗我玩呢？猴子他不知道這是什么，它會(huì )好奇，你就必須根據他的反應組織相關(guān)動(dòng)作?！?br/>
王洛丹問(wèn)道：😒🀰🀚“張老師，我們?yōu)槭?#128938;么學(xué)動(dòng)物啊，🝌我們又不會(huì )去演動(dòng)物！”
張然解釋道：“很簡(jiǎn)單，任何學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。就拿我們學(xué)數學(xué)來(lái)說(shuō)，你先學(xué)加減，再學(xué)乘除，然后才能學(xué)更復雜的運算。表演也是這樣。我們先學(xué)基本元素的訓練，然后做簡(jiǎn)單動(dòng)作的訓練，接下來(lái)就是模擬動(dòng)物訓練了，觀(guān)察人物，最后才是學(xué)習塑造人物。動(dòng)物的外部特征比較明顯，心理比較簡(jiǎn)單。在我們了解動(dòng)物的特征后，會(huì )排以動(dòng)物為主要角色的小品，其實(shí)就是讓大家做動(dòng)物的擬人化練習。這相對于直接塑造人物要簡(jiǎn)單一些，是為了后面創(chuàng )造真實(shí)人物打基礎，你們不要以為這是玩兒，千萬(wàn)不可🕚🎯小視。有些同學(xué)在考北電前上過(guò)考前班，接受過(guò)一點(diǎn)動(dòng)物模擬的訓練，學(xué)過(guò)的同學(xué)上來(lái)給大🞪🖺家展示一下！”
張然班上過(guò)考前班的♐學(xué)生不是太多，有七個(gè)。他們紛紛站了起來(lái)，走下場(chǎng)開(kāi)始表演。
整個(gè)教室頓時(shí)成了動(dòng)物園♴🌨🁤，雞飛狗跳，好不熱鬧。
七個(gè)學(xué)生中，曹炳坤的表現讓人滿(mǎn)意。他在進(jìn)北電前上的是北電的培🃩🚟訓班，接受的教育相當正規，跟那種草臺班子完全不同，而且他這個(gè)人又比較刻苦，他扮演的老虎形神🁬🈶兼備。
其他幾個(gè)學(xué)生的則是表現平平，他們學(xué)過(guò)動(dòng)物模擬，但他們的老師教的是皮，他們自🁎🄨⛩己也只是簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)物的動(dòng)作。雖然大家能看出來(lái)他們是在演什么，但也只是模仿得有點(diǎn)像而已，根本沒(méi)有魂。
等他們演了一分鐘，張然♴🌨🁤把每個(gè)人的情況都🖗💭🕅看明白了，大聲叫停。他重新走上講臺，微笑著(zhù)道：“跟我預計的差不多，你們自己覺(jué)得怎么樣？”
班上🐓⛀的學(xué)生跟張然學(xué)了這么久，對張然相當了解🝌，一看他憋笑的樣子就知道演得不好，一個(gè)個(gè)都不說(shuō)話(huà)。
張然笑道：“我沒(méi)有怪你們的意思。表演從來(lái)不是一蹴而就的，你拿到🌋一個(gè)角色肯定的研究，不研究角色就是梅里爾－斯特里普她也演不好。你們演不好🆉🍫動(dòng)物是因為你們沒(méi)有真正去研究，所以今天我們要做的就是去動(dòng)物園觀(guān)察動(dòng)物！”
班上的學(xué)生一怔，隨即大聲歡呼起來(lái)。
張然雙手一拍，😇⚹🖘大聲道：“目標動(dòng)物園，現在出發(fā)！”
……
冬天的街道稍有些冷清，動(dòng)物園就更冷👬清。不過(guò)有了張然班這一群孩子，就跟來(lái)了一群麻雀似的，嘰嘰喳喳的，動(dòng)物園門(mén)口就熱🟔🜵🆟鬧多了。
張然買(mǎi)好票，帶著(zhù)一幫學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園后，站在路邊商量觀(guān)察🗤🝥🍒什么。經(jīng)過(guò)討🙫🍕論，最終決定分成三組。李心悅帶十個(gè)學(xué)生去觀(guān)察黑熊；周正帶十個(gè)學(xué)生去虎山觀(guān)察老虎；而張然則帶著(zhù)十個(gè)學(xué)生去觀(guān)察猴子。